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    自然亲切 匠心独到 打造物理高效课堂研修心得
    作者:王灿元    教师之家来源:本站原创    点击数:1569    更新时间:2012/6/6

    上学期,我们物理组成功申报省级课题《打造物理高效课堂》,围绕这一课题物理组每位老师认真组织实施,积极进行教学研究,不断进行教学改革探索,总结经验。在这一活动中让我受益匪浅,感悟反思也颇多。

    一、教师教学理念不断更新

    新课程理念要求把学生的发展作为教学的出发点。因此,物理教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验及生活经验的基础上,教学活动的素材应有利于激发学生的学习积极性,同时,通过有效的教学活动的开展,向学生提供充分从事物理实验的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的物理知识与技能、物理思想和方法,获得广泛的物理实验经验。

    有效的教学活动必须通过有效的教学方式和学习方式来实现。因此,教师、学生及物理课堂都必须进行角色转换,教师是教学活动的组织者、引导者和合作者,学生在教学活动中真正成为物理学习的主人,而物理课堂必须成为物理学习和交流的重要场所。

    提高物理教学活动的有效性是物理课堂教学有效性改革的重要内容。为此,我们必须要通过教学反思,积极地转变教育理念,真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育理念。同时,在具体的教学实践中,创设有利于有效物理教学活动开展的教学环境,着力探究开展有效物理活动的途径和办法,把课堂教学有效性改革引向深入。

     

    二、教师教学方式有效改变

    1、不断创设良好的教学情境,鼓励学生主动参与、合作学习,还学生学习的主动权,拓展学生的发展空间,引导学生挖掘自己的创造潜能,开发自己的创造力,建立一种相互接纳、相互学习的氛围。

    2、不断注重学生的探究过程,在知识获取过程上下功夫,对于探究实验中的偏差,要引导学生反思探究过程,在理性精神的指导下获得合理的解释,以充分体验到探究过程的价值,增强学习信心。在获取知识与技能方面,激发学生学习兴趣、培养学生学习能力;把给予学生问题,给予学生思路、给予学生结论的教学方式转变为学生自己发现问题、自己解决问题、自己得出结论。

    3、不断倡导学生富有个性地学习。尊重学生的个体差异,按照学生不同的学习风格,体现学生个体的独立性。教师应采用多种教学方法以满足不同学生的学习需求。教师在进行物理教学时要引导学生主动地进行观察、操作、猜测、验证、推理与交流等学习活动。教学内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需要。有效的物理学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流等都应是学习物理的重要方式。教师在教学时根据具体的教学条件、教学内容和教学对象选择合适的教学方法。

     

    三、课堂教学过程有效提高

    1、面向全体,促进学生主动学习,提高教学效率。

    课改的灵魂是“为了每一个学生的可持续发展”,要以人为本,以学生的发展为本。教师作为课堂教学的组织者、引导者,要面向全体学生,创设合情合理的情境。 亲切自然导入新课,促进学生主动学习,提高课堂效率。

    ①从“疑”到“动”,激发学习欲望,调动学习积极性。“疑”是学习的需要,是思维的开端,更是创造的基础。有疑问才有活动的动力,创造的激情,从而积极主动地参与学习。

    ②以“动”促“动”,激发学习兴趣,调动学习的主动性。新课程倡导学生学习中的交流应是多向的,不仅包括师生之间的互动,还应包括学生与其他学生之间的互动。因此,一节好课就是把学生的各种感官充分调动起来,既可以活跃课堂气氛,又可以顺利地直观地完成预设目标。

       2、关爱学生,重视情感,课堂氛围愉悦和谐,提高学习效率。

    ①营造民主和谐的学习氛围,重视体验,提高学习兴趣和效率。营造宽松协调、快乐民主的课堂气氛,由学生所熟悉的生活实例,动手小实验吸引学生,创造良好的学习环境,创造了良好的、和谐的师生关系,这样便于发挥学生学习的主动性、积极性。

    别具匠心处理教材,精心设计练习,调节学习气氛,提高学习有效性。物理学是一门自然科学,自然界的现象、生产技术中的问题、生活经验中的事实等各个方面与物理知识都有着千丝万缕的联系。教学过程中,要善于从观察自然现象和研究社会生活实际中引出物理问题,把教学与生活问题、间接经验与直接经验结合起来,不断引导学生观察生活,了解生产,认识世界,源源不断地提出生活中的问题,又通过所学的知识解释分析物理现象,使学生觉得生活中充满着物理,物理就在他们的生活中,感到学有所得,学有所用,从而保持学习物理的兴趣。在学生已经具备一定的物理知识的基础上,教师要引导学生运用所学知识回到实际中去,帮助学生消除知识结构上的疑点,如讲授家庭用电后,可以布置学生实际调查自己家里的用电情况,并计算选用的保险丝规格,使学生在解决实际问题中,感到学有所用,进一步理解、掌握物理知识,从而保持和稳定学生的学习兴趣。

     

     

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